Praxisbeispiel
Arbeits - und barrierefreie Gestaltung für einen Mathematiklehrer

Es handelt sich um eine Landesregierung.

Während eines Einsatzes als freiwilliger Feuerwehrmann fiel der Mann von einer hohen Leiter und es kam zu einer Querschnittslähmung. Er ist auf die ständige Nutzung eines Rollstuhls angewiesen. Sein Greifraum und seine Mobilität sind behinderungsbedingt eingeschränkt.

Der Mann studierte ein Lehramt der Sek. II, das er mit dem 1. Staatsexamen beendete. Nach dem 1. Staatsexamen wechselte er in das zweijährige Referendariat an ein Studienseminar der Sek. II und ein Gymnasium. Nach dem Referendariat erhielt der Mann eine Anstellung bei der Landesregierung bzw. bei dem Gymnasium als Lehrer.

Der Mathematiklehrer bzw. ehemalige Referendar benutzt zur Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung eine Kombination aus Laptop und Tablet. Diese Kombination ermöglicht es ihm die Lerninhalte, anstatt der von ihm nicht nutzbaren Tafel, über einen Beamer und eine Leinwand den Schülerinnen und Schülern darzustellen. Dabei nutzt er nicht nur die Möglichkeit, vorbereitet Inhalte zu präsentieren, sondern auch die Eigenschaft des Tablets mit einem Eingabestift über den Touchscreen und mit Hilfe einer Texterkennung seine Handschrift oder die der Schülerinnen bzw. Schüler mit dem Beamer auf die Leinwand projizieren zu können. Die so erzeugten "Tafelbilder" lassen sich auch speichern, bei Bedarf wieder aufrufen und können kranken Schülerinnen bzw. Schülern nachträglich zur Verfügung gestellt werden. Der Einsatz der Technik sorgt zusätzlich für die Möglichkeit animierte 3D-Schaubilder, beispielsweise von Rotationskörpern, zu zeigen.

Der Mathematiklehrer unterrichtet überwiegend in Räumen, in denen fest ein Beamer installiert ist und die barrierefrei über den Aufzug erreicht werden können. Zu Unterrichtsbeginn muss erst die Technik aufgebaut werden, d. h. das Tablet muss mit dem Beamer über den Anschluss am Lehrertisch verbunden, die Tafel gesenkt und die Leinwand heruntergelassen werden. Das Senken der Tafel und das Herunterlassen der Leinwand wird von den Schülerinnen und Schülern ausgeführt. Während des Unterrichts bleibt das Tablet auf dem Lehrertisch liegen. Die Schülerinnen und Schüler kommen zum Schreiben auf dem Tablet nach vorn an den Lehrertisch - wie auch sonst beim anderen Lehrpersonal an die Tafel. Für Unterrichtsräume, die nicht über einen Beamer verfügen (z. B. bei Vertretungsstunden in anderen Klassen), nutzt er einen kleinen leichten Beamer, den er mit dem Rollstuhl zum entsprechenden Raum transportiert.

Der Referendar legt seinen Arbeitsweg mit einem auf reine Handbedienung (Gas und Bremse) umgebauten Pkw mit Automatikgetriebe zurück. Für das Führen des Autos wurden entsprechende Auflagen von der Führerscheinstelle und dem TÜV gemacht. An der Schule steht ihm ein ausgewiesener Behindertenparkplatz in der Nähe des Eingangs zum zentralen Zimmer für die Lehrenden zur Verfügung, das er über eine Rampe erreichen kann. Die ihm zugeteilten Unterrichtsräume und die behinderungsgerechte Toilette (mit Waschbecken, Toilette, Stützhandgriffe zum Umsetzen, Notrufanlage usw.) erreicht er mit dem vorhandenen Personenaufzug.
In REHADAT finden Sie auch Informationen zu den Themen Führerschein und Fahrerlaubnisverordnung sowie Fahrschulen für Menschen mit Behinderungen.